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体育:爱体,怕他没规矩;管体,怕他缺爱。怎么办?

2020-10-12 37次浏览 分类:公司新闻

生活中,“惩罚”已经成了很多必威最常用的杀手锏了。的确很好用也很省事。但是惩罚的弊端可见一斑。


惩罚给体带来的感受是敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜,体在惩罚中,会把精力分散到如何报复必威上面,错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会,不利于体发自内心地认识错误,改正错误。


提醒您:一个体应该经历自己不当行为所带来的自然后果,而不是受罚。


其实,我们可以将爱和规矩,一起教给体。


 


用爱的方式去给体立规则,体才能感受到规则是爱的一部分;用惩罚的方式去给体规则,体感受到的是恨,而不是规则。


下面有7个代替惩罚的育儿技巧,必威们赶紧收藏,践行一下吧,会有意想不到的成效哦。


1转移注意力:把体对问题行为的注意力转移到帮助必威做事或者有趣的事情上。

 

适用于不太严重或者偶然性的问题。

 

案例:体在超市里随意拿货架上的商品

 

反例(必威):你再乱拿,看你爸爸来了,怎么收拾你!

 

正例(必威):宝贝,你来帮我挑三个最红的苹果吧!

 

2明确表达强烈不同意的立场(但不攻击体的人格),让体了解问题本身的影响。

 

适用于行为的后果比较严重,需要及时予以纠正、明确态度的问题。

 

案例:体在超市里跑来跑去

 

反例(必威):你太粗鲁了,晚上不许看电视!

 

正例(必威):我不喜欢你这样!小孩在过道乱跑会干扰别人购物!

 

3表明你的期望:对于已经发生的错误不过分追究,并表明对体下次行为的期望。

 

适用于问题影响不大,属于主观上非故意的行为。

 

案例:体把从家里带出去的玩具弄丢了

 

反例:你怎么又把玩具弄丢了,以后不许你带玩具出去了!

 

正例:我希望你能保管好自己的玩具,下次能让它和你一起回家!



4提供选择:提供给体合理的、且我们能接受的选择,给他被尊重感,而不是被强迫感。

 

适用于行为相对顽固,但有可替代的选择的问题;也可以用于引导体开始某种行动的建议。

 

案例:体在超市里跑来跑去

 

反例(必威):你再乱跑,我就不带你回家了!

 

正例(必威):齐齐,别跑!你可以选择是好好走,还是坐在购物车里。

 

案例:体在看电视不愿意洗澡

 

反例(必威):赶紧洗澡,你再不过来,我就关电视了!

 

正例(必威):你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听,还是现在看电视,洗澡后没时间讲故事。你来选吧!

 

5告诉体怎样弥补自己的失误。

 

适用于由于无知而导致的失误,需要补充体相关常识的事件。

 

案例:体用水彩笔画画时,把没盖笔帽的笔放在沙发上,染了一大片颜色。

 

反例(必威):你看看你干的好事,以后别用水彩笔了!

 

正例(必威):看沙发都花了,以后用完笔就把笔帽盖起来,放在桌上!

 

6采取行动:对于反复建议多次的问题仍然没有改正,可以采取适当的行动。

 

适用于相对严重的原则性问题,特别是屡教不改的问题,需表明正确的原则。

 

案例:体在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品

 

反例(必威):你再不专心吃饭,就干脆别吃饭了!

 

正例(必威):宝贝,专心吃饭!,劝说未果,可以把桌上附近的东西拿远,说:吃饭时候应该专心,吃完饭你可以玩这些东西。

 

7、让体体验错误行为的自然后果。

 

适用于体存在一定的主观意识的行为,即明知故犯的行为,需要承担因此引起的后果。

 

案例:体在都是油的餐桌上玩小汽车

 

反例(必威):别在上面玩,都是油!听见没!是不是要我没收才行!

 

正例(必威):桌子上还有很多吃饭洒的汤和油,把小汽车都弄脏了,你要负责把它们洗干净!


爱体,是我们的本能;给体立规矩,让他成长为一个能够独当一面的大人,是我们的责任。规矩与爱的统一,才能成就体的美好未来



本文标签: 幼教新闻 育儿知识
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